главная страница > для детей и подростков > просмотр статьи Потребности, сопряженные с познавательной |
назад в раздел Для детей и подростков |
ссылки по теме
самые просматриваемые статьи раздела
Содержание статьи
постоянная ссылка на статью: http://www.anwiza.ru/stat/166_stat.html
Оказывается, есть целый ряд потребностей, как бы сопряженных с познавательной. Они тоже вносят свой вклад в познание (и иногда большой), но это другие потребности. Потребностей, сопряженных с познавательной, немало. Рассмотрим некоторые из них.
Прежде всего должна быть отмечена, конечно, жажда славы, или, иначе говоря, потребность в признании, в социальном успехе (Желаю славы я, чтоб именем моим твой слух был поражен всечасно...). Вероятно, во многих творческих достижениях эта потребность играет свою роль. Однако опять же в большинстве случаев только на вторых ролях, как некий усилитель. Вместе с тем история науки знает случаи, когда выдающееся открытие долго не было известно только потому, что автор, не гонясь за славой, не спешил его обнародовать.
Так что определенная доля стремления к признанию должна, видимо, сопровождать познавательную потребность. Несколько сложнее обстоит дело с потребностью в достижении. Эта потребность лишь по названию сходна с потребностью в успехе; по сути же дела это разные вещи.
Потребность в достижении - потребность в успехе дела, а не в личном признании. Такая деловая направленность потребности в достижении, естественно, включает и познавательные факторы. Однако это все же не познавательная потребность, а именно деловая, потребность не столько в самой познавательной деятельности, сколько в получении конкретного результата.
Потребность в достижении - это всегда прежде всего Дело. От познавательной потребности следует отличать и потребность в умственных манипуляциях, умственной деятельности как таковой. Нередко приходится видеть детей, самозабвенно щелкающих задачки одного и того же типа (конечно, когда это получается). Никакого нового знания в этой работе они не приобретают.
Есть игры, построенные на принципе классификации, когда из множества предметов нужно составить отдельные группы предметов, объединенных общим основанием. Например, из картины, стола, пианино, электробритвы, кресла и стиральной машины можно составить не менее четырех различных групп; если бы список был больше, количество вариантов увеличилось бы. Есть люди, с удовольствием выполняющие такую работу.
Эта деятельность (классификация, комбинирование) может быть полезна для субъекта, однако нового знания в ней не возникает. Представление о потребностях, сопряженных с познавательной, дает нам возможность ограничить формы и условия ее проявления. Учет этих - идущих по касательной к познанию - потребностей оказывается чрезвычайно важным при разговоре о воспитании познавательной Потребности.
Добавить в закладки
Параметры статьи
Оценка: не оценивалось
Добавлена: 07-12-2009
Срок действия: неограниченная
Голосов: 0
Просмотров: 852